PRASYARAT UNTUK MEMULAI BELAJAR BERBAHASA
Anak harus belajar banyak bahasa perilaku sebelum memulai
berbicara. Perilaku – perilaku tersebut dibagi dalam:
1.
Kemampuan Dasar: meliputi mengajar anak untuk MELIHAT (Kontak mata), MENDENGAR
dan MENIRUKAN (Mengcopy).
Anak dikatakan sudah dapat melakukan hal
tsb, kalau dia mulai dapat mengerti apa yang dia dengar dan lihat, serta
melakukannya , maka anak telah mengalami perkembangan bahasa reseptif.
2.
Dapat mengeluarkan suara-suara atau kata.
3.
Bahasa Reseptif: dapat melakukan beberapa jumlah
ketrampilan yang berbeda.
Memahami bahasa dan
memperhatikan , mis,menghentikan
aktifitas untuk melihat pada orang yang berbicara.
Mendengar, mis, menyadari
bahwa apabila ada suara ketukan pintu ,ada seseorang yang ingin masuk.
Mengerti nama-nama
orang,tempat dan benda-benda.
Dapat mengingat dan
mengikuti perintah.
Ingatlah…………
Jangan menganggap anak mengerti
semua yang dikatakan padanya.Walaupun jika, kelihatannya anak mengerti,
mungkin saja dia menggunakan
petunjuk-petunjuk lain (seperti ,isyarat tunjuk,nada suara, atau pandangan mata
yang menunjukkan apa yang anda
maksud).
Komponen dari
Bahasa Reseptif
Perhatian dan
kerjasama
- Kontak mata : Imbalan adalah hal yang sangat penting untuk mengembangkan kontak mata.
- Sebelum memasukkan aktifitas – aktifitas lain dalam kntak mata.Ambil tangan anak dan goyang .katakan padanya untuk melihat.Putarkan wajahnya menghadap ke anda.Puji dan beri imbalan ketika dia membuat kontak mata “Bagus!”.
- Memasukkan kontak mata sebelum meminta anak melakukan berbagai aktifitas, mis, “Kamu mau bola? Lihat saya dulu. Lihat, ……Bagus. Bola! Ini buat kamu.”
- Puppets, jack-in-the-box, mainan lain yang menarik . cari perhatian anak Goyang-goyangkan di depan anak. Puji dia untuk kontak mata.
- Secara Visual – mendorong mobil – mobilan, menendang bola, memindahkan benda – benda yang disukai anak- bombing dia untuk melihat ketika benda bergerak.
- Kontrol Perilaku : Ketika berjanji dengan seorang anak yang tidak dapat berbicara dan tidak dapat mengerti , hal yang penting untuk memberi batas waktu sehingga anda dapat bereaksi pada saat itu untuk memberikan reward atau tidak memberi imbalan.
Salah satu teknik dalam mengatasi
perilaku yang sulit adalah mengabaikan anak dan hanya memperhatikan dia ketika
dia berhenti melakukan hal – hal yang diharapkan anda mencegahnya. Berilah dia
reward berupa perhatian dan ketertarikan anda. Pengabaian tidak akan berguna
apabila dilakukan tanpa reward.
Masing –masing anak mempunyai
prosedur yang spesifik untuk ditangani secara tepat. Apapun prosedur itu di
haruskan konsisten.
Perhatian
- Permainan “Mulai”- Ketika saya katakana “Mulai”
Ø Letakkan
sebuah bentuk di dalam sebuah kotak
Ø Memarkir
mobil
Ø Perlahan
– lahan tunda waktu ketika “mulai” dikatakan sehingga mempanjang kemampuan
mendengar anak.
“ Suara apa tadi yang berbunyi ?” –
Detak lonceng, derap kaki, bunyi bel , dll.
Item – item yang dapat mengeluarkan
suara – kantongan plastic , mainan trompet ( berikan dua atau tiga iem saat itu
).Anak memilih objek yang dapat menghasilkan suara.
- “ Dimana suara itu?” Pindah sumber suara ke bagian lain dari ruangan yang dapat di jangkau pendengaran anak .
- Gunakan drums, cymbal, garpu dan gelas, dll …Bimbing anak untuk mengcopy urutan suara –suara atau sejumlah ada dari suatu subjek.
Pengertian
Melalui berbagai pengalaman dengan seseorang , anak belajar
hubungan yang spesifik atau nama-nama objek , gerakan dan kejadian –kejadian
sebagai interaksi.
§ Berbicara
pada anak haruslah yang jelas , gunakan bahasa yang sederhana , pendek untuk
menggambarkan gerakan seperti apa yang anda lakukan bersama anak. Mis,
Rutinitas mandi sehari –hari – “ Waktunya mandi”, “Air”,”Sedang mandi”,” Gosok
sabun “. Minta anak menggosok beberapa bagian tubuh yang berbeda. Bimbing anak
.Setiap aktifitas yang dilakukan diberi nama, hal ini akan membantu.
§ Konsisten
– gunakan kata-kata yang sama untuk orang , tempat dan benda – benda.
§ Label
setiap objek yang diminta anak.
§ Tambahkan
instruksi verbal anda dengan isyarat tubuh , maka anak akan lebih mudah untuk
mengerti perkataan anda.
Minta anak untuk mengambil objek
dari beberapa macam objek(2 sampai 3).
Minta anak untuk mengambil benda –
benda ini, sepaunya , dll
Bermain “ ……..”
§ Berjalan
§ Berlari
§ Melompat
§ Tidur
§ Minum
§ Makan,
dll
Berbicara
Ingatlah bahwa anak harus mempelajari dulu beberapa
ketrampilan sebelum dia dapat memulai berbicara tentang apa yang dia lihat dan
dengar. Di bawah ini adalah beberapa ide yang dapat di pakai untuk
mengembangkan bahasa ekpresif tapi tidak terlalu banyak pemaksaan pada anak
untuk berbicara. Hal ini dilakukan bila waktunya sudah tepat.
- Bimbing anak untuk mengcopy suara anda selama bermain (mis, suara mobil, suara binatang , “sst (diam)”, desis ular)
- Bermain menemukan benda-benda.
Masukkan 6 sampai 10 objek ke dalam
tas yang mudah untuk mengeluarkan benda dan secara teratur bermainlah dengan
permainan “ menemukan “ labellah nama
benda – benda tersebut.
- Gunakan kesempatan sehari –hari untuk memodel suara – suara untuk meminta sebuah objek yang disukai. Mis, Kamu mau apa? ( gunakan bahasa yang sederhana)Bola?sini.Bola. Katakan “Bola”.
- Bimbing anak untuk menggunakan kata –kata seperti “sudah” ketika sebuah objek selesai, dan “lagi” jika anak minta untuk meminta ulang sebuah kejadian/objek.
Beberapa ide ini hanyalah sebagai
petunjuk bagaimana mengembangkan komunikasi anak.
MATERI PROGRAM
- Kontak mata dan keptuhan
- Speech drill
- Lembar penilaian
- Sesuaikan dengan kemampuan anak
(setiap anak berbeda)
- Diambil dari
- Menggunakan dialek dan ucapan
(kata-kata) sehari –hari
- Pelaksanaannya tidak kaku
SCORE
- Bila bisa melakukan dengan benar “ + “
- Bila tidak bisa melakukan dengan benar
“ – “
- Bila tiga hari berturut – turut
(berganti terapis) “ + “, maka nilainya menguasai!
Bagian yang sudah di kuasai boleh keluar dari lembar program; buat
materi baru satusaja!!
PROMPTER
Tidak
terlalu perlu;jika diperlukan
INTONASI
- Diajarkan setelah anak lancar imitasi kata-kata (4 – 6)
REWARD
- Usahakan
tidak sama dengan pada waktu
- Jangan
di obral
- Tingkatkan
level reward
JEDAH
- Jangan
terlalu lama atau sebaliknya (+ 5 detik) ini untuk di kelas formal
- Fleksibel,
sesuai kesepakatan terapis untuk diluas kelas (interaksi dengan orang
lain)
TERAPIS UTAMA
- Ceria dan tegas (tidak kaku)
- Peka dan kreatif
- Mengerta struktur kalimat yang benar
- Tidak menuntut untuk membaca sebagai yang utama pada saat Speech Therapy
- Mengambil
atau membuat kalimat – kalimat yang sudah dikuasai pada saat
- Punya tujuan dan target hari ini
- Ekspresif.
Terima kasih, semoga bermanfaat.
BalasHapus